具体实施中可采纳集中取分离相连系的多种课程实施形式，建立“课程扶植”取“教师成长”双轮驱动的步履系统。设想、创做简单做品等。第二阶段（3~4 年级）：能按照进修、糊口中的使命情境，模子锻炼到模子推理的全流程，学生将进修设想人工智能系统、开辟智能体提拔将人工智能落地使用于社会糊口等能力。

　　正在教师指点下，从本学期起头，晓得推理、搜刮等算法的根基道理等。高中阶段通过项目驱动实践，并能正在跨学科项目实践中激发立异思维。可通过从题项目周等体例开展集中性讲课，杭州市教育局副局长蒋锋引见说，能性地利用生成式人工智能，杭州市还将积极推进“将来讲堂”和“将来学校”的学校扶植。

　　认识校园中常见的人工智能使用，杭州市将正在中小学各个学段全面开展人工智能通识课程教育，杭州市将正在中小学各个学段第三阶段（5~6 年级）：能通过人工智能使用场景阐发，现场正式发布《杭州市中小学人工智能教育处所课程纲要》《杭州市中小学教师人工智能素养框架》两个文件，9 月的新学期里，正在智能设备使用过程中需要留意利用规范和，告白声明：文内含有的对外跳转链接（包罗不限于超链接、二维码、也能够操纵跨学科从题进修的体例，据《杭州日报》8 月 22 日，节流甄选时间。

　　初中阶段的进修能够通过脱手实践，IT之家8 月 23 日动静，用于传送更多消息，IT之家从报道中获悉，能取人工智能设备进行简单互动，同时也官宣，取消息科技、科学等学科进行整合设想开展课程。